Ide Permainan untuk Grup Anak-Anak (Termasuk Membawa Saya, Harta Karun Bajak Laut, Balon Meledak)

Kapan Waktu Tuan Wolf?

Satu orang memimpin permainan, dan berdiri di salah satu ujung ruangan sebagai serigala, dengan punggungnya berbalik melawan yang lain. Para pemain lain berdiri di ujung lantai dan memanggil "Kapan Tuan Wolf"? serigala kemudian memanggil waktu misalnya Jam Satu, dan pemain lain mengambil satu langkah besar menuju serigala. Sekali lagi mereka memanggil dan mengambil langkah sebanyak serigala memanggil. Namun, ketika serigala memanggil "Waktu Makan Malam", dia berbalik dan mengejar pemain lain yang harus berjalan kembali ke ujung lantai tanpa tertangkap. Siapa pun yang tertangkap menjadi serigala dan permainan dimulai lagi.

Harta Karun Bajak Laut

Anak-anak diatur ke dalam tim lima. Anggota tim duduk satu di belakang yang lain di deretan kursi, menghadap pemimpin permainan. (misalnya 35 kursi diatur dalam 5 dan 7 baris di). Tim diberi nomor dan satu anak dari masing-masing tim dipilih untuk menjadi juru bicara. Pemimpin dimulai, "Apakah nomor baris (x) mencuri harta karun bajak laut? " Seluruh baris itu berdiri dan berkata bersama-sama "Tidak pak, bukan kami pak … " dan juru bicara selesai dengan mengatakan "Coba baris (x). "Baris itu kemudian berdiri dan mengulang, sehingga permainan terus berlanjut sampai satu baris salah dengan tidak berdiri cukup cepat atau mengatakan hal yang salah dll … (Semakin bertele-tele Anda membuat aturan semakin baik). Setiap baris yang salah masuk ke baris terakhir, sementara baris lainnya naik untuk mengisi ruang, mengubah nomor mereka. Baris yang menang adalah yang nomor 1 di akhir permainan.

Tas Belanja Nyonya McGinty

Anak-anak ditempatkan dalam minimal dua tim tetapi bisa lebih bergantung pada angka. Seorang pemimpin harus mulai dengan anggota pertama dari masing-masing tim memberi mereka semua sesuatu yang Anda dapatkan dari toko yaitu roti, susu, mencuci cairan dll setelah semua orang telah diberikan item kemudian pemimpin pergi ke ujung lorong dan duduk di kursi. Pemimpin menceritakan sebuah kisah menggunakan barang-barang yang baru saja mereka sebutkan, kapan saja barang mereka disebutkan mereka harus berlari ke pemimpin dan mereka kembali ke tempat duduk mereka sebelum tim lain kembali. Ceritanya bisa sepanjang atau sesingkat yang diperlukan, tetapi setiap orang harus mendapat giliran. Biasanya berakhir dengan semua orang berlari sekaligus.

Bawa saya

Bagilah anak-anak itu menjadi beberapa tim lalu beri mereka angka 1 sampai 10 dll. Seorang pemimpin kemudian berdiri di ujung aula dan berteriak "nomor 1, bawakan saya kaus kaki putih" sehingga semua yang nomor harus membawa pemimpin kaus kaki putih. Item yang dibawa dapat berupa apa saja di dalam aula atau area yang mudah diakses yaitu toilet, area panggung, dan terkadang dapur.

Kurcaci, Ksatria, dan Giants

Game ini seperti versi raksasa batu, kertas, gunting. Ada tindakan yang diperlukan untuk game ini. Dwarf melibatkan berjongkok, untuk ksatria Anda harus meniru menunggang kuda, dan tindakan raksasa hanya merentangkan tangan Anda di atas kepala. Para kurcaci mengalahkan raksasa, raksasa mengalahkan ksatria dan ksatria mengalahkan kurcaci. Kelompok dibagi menjadi dua dan masing-masing tim diberikan ujung aula. Mereka mengumpulkan dan memutuskan tindakan apa yang akan mereka lakukan (seluruh tim melakukan hal yang sama). Tim kemudian dibawa bersama di tengah aula. Mereka berbaris saling berhadapan dengan meteran di antara garis. Pemimpin itu kemudian berteriak "3,2,1, GO!" Setiap tim melakukan aksi mereka. Tim yang tindakannya menang mengejar tim lain. Mencoba tig sebanyak mungkin orang. Mereka yang tertangkap menjadi bagian dari tim lain. Permainan kemudian hanya mengulang.

Kucing dan tikus

Buatlah kotak menggunakan anak-anak, mintalah mereka untuk memegang lengan (menyentuh ujung jari tetangga) sehingga ini membentuk lorong-lorong yang bisa dilewati anak-anak. Pemimpin mengambil satu anak menjadi tikus dan satu anak menjadi kucing, kucing mengejar tikus di sepanjang gang sampai mereka tertangkap. Saat kucing dan tikus berlari, sang pemimpin meneriakkan perubahan pada anak-anak yang membentuk lorong-lorong. Ini berarti anak-anak harus berputar (melalui 90o) sehingga sekarang membentuk gang-gang vertikal daripada yang horisontal.

Indiana Jones

Dua cincin berdiri anak-anak. Satu di dalam yang lain dengan kedua cincin saling berhadapan, menciptakan koridor melingkar. Bola Bumi di satu sisi (di dalam koridor) dan seorang anak bermain Indiana Jones di sisi lain. Anak-anak harus menggulingkan bola di sekitar koridor mengejar Indiana Jones.

Pembom Keledai

Dua tim memilih seorang Donkey (pemimpin?) (Atau dua) yang duduk sekitar 10m terpisah menyeimbangkan cangkir plastik di kepala mereka. Sisa anggota tim duduk di garis acak di depan "keledai mereka". Tim diberikan setumpuk koran besar. Tim mendapatkan poin dengan menjatuhkan cangkir keledai lawan (s). Anak-anak harus tetap duduk dan bisa melempar kertas sesuka mereka! – membuat sedikit berantakan tetapi sangat menyenangkan – mainkan musik keras selama permainan juga.

Hidup di Pulau

Berikan selembar koran kepada setiap tim yang harus membuat semua anggota berdiri di atasnya secara bersamaan tanpa ada yang menyentuh lantai. Kemudian mereka diizinkan untuk merobek selembar dari lembaran mereka dan ulangi. Tim dengan kemenangan lembar terkecil.

Balon meledak

Duduk anak-anak di dua baris kursi yang saling berhadapan. (Beri nomor pada setiap baris "1-2-1-2 … dll"). Tempatkan Tim Kapten No.1 di salah satu ujung deretan kursi, dan Kapten No.2 di ujung lain. Anak-anak harus memegang balon dengan tangan mereka (tetap duduk) ke arah Kapten mereka masing-masing yang berdiri dengan pin gambar. (yaitu setiap anak duduk di antara pemain dari tim lawan).

Wajah orang buta berhadapan

Tim bernomor sehingga masing-masing memiliki nomor yang berlawanan di tim lain. Pemimpin mengambil nomor … keduanya kemudian harus menutup mata dan kemudian membawanya ke pistol air di tengah ruangan (yang dapat Anda gerakkan setelah penutup mata mereka menyala) tim berteriak pada pemain mereka sendiri. Pemain menemukan pistol air dan kemudian memukul pemain lain memenangkan satu poin (batas waktu).

 Ide Konstruktif Untuk Mengajar Keterampilan Tambahan

Tujuan artikel ini adalah untuk mengemukakan beberapa ide untuk membantu pengajaran penambahan.

Menggabungkan kelompok objek fisik: bagi banyak siswa, ini adalah pengalaman paling mendasar mereka dalam menjumlahkan. Proses ini biasanya melibatkan pengumpulan dua set objek, lalu menghitung berapa banyak objek yang ada secara total. (Misalnya, dengan membangun dua menara kubus, dan kemudian menghitung setiap blok tunggal.) Bagi banyak orang, metode ini dapat terlalu terlibat, terutama bagi para siswa yang mengalami gangguan perhatian defisit. Jika anak tidak dapat menahan perhatian mereka untuk seluruh kegiatan, blok akan disingkirkan, menara akan berakhir dengan blok tambahan, blok akan tercampur, dan pada akhirnya, jawaban yang salah akan tiba. Panjang proses berarti bahwa jika anak Anda tidak menguasai konsep dengan cepat, mereka tidak mungkin membuat kemajuan sama sekali. Selain itu, sulit untuk memperluas proses ini menjadi perhitungan yang dapat didekati secara mental: misalnya, coba bayangkan dua set besar objek di kepala Anda, dan kemudian hitung semuanya. Bahkan untuk orang dewasa, ini hampir tidak mungkin.

Gambar sederhana: jottings adalah alternatif yang lebih berguna untuk proses yang dijelaskan di atas. Tuliskan masalah penambahan pada selembar kertas, dan di samping angka pertama, catat jumlah yang sesuai dari penghitungan (misalnya, untuk angka 4, gambar 4 penghitungan). Minta siswa Anda untuk memprediksi berapa banyak penghitungan yang perlu Anda gambar dengan nomor lain dalam masalah. Ketika mereka sampai pada jawaban yang benar, minta mereka untuk menggambar penghitungan. Untuk mengakhirinya, tanyakan berapa banyak penghitungan yang mereka ambil secara keseluruhan. Metode ini adalah cara yang lebih mudah untuk menyatukan 2 kelompok, kurang cenderung mengalami kesalahan mekanis, dan lebih cocok untuk siswa dengan fokus yang buruk. Hal ini juga mendorong anak untuk mengasosiasikan antara apa yang sebenarnya dikatakan oleh jumlah tertulis, dan mengapa mereka menggambar sejumlah tertentu penghitungan.

Mengandalkan: ini adalah teknik yang didasarkan pada kapasitas siswa Anda untuk menyebutkan nama nomor. Ketika anak Anda telah mencapai tahap di mana mereka tahu cara menghitung sampai lima, mulailah mengajukan pertanyaan seperti, "jumlah apa 1 lebih dari …" (misalnya apa yang terjadi setelah 2 ketika kita menghitung?) Ini sebenarnya setara dengan menjawab masalah penambahan tipe 2 + 1, tetapi membantu menghubungkan ide-ide penghitungan dan penambahan, yang sangat kuat. Teknik ini membuat siswa Anda siap menggunakan kotak angka dan memberi mereka kepercayaan diri untuk menjawab masalah dalam pikiran mereka. Metode ini juga dapat dibuat lebih sulit, dengan menanyakan, "jumlah apa 2 lebih dari …" Ketika anak Anda dapat dengan yakin menanggapi masalah-masalah tersebut dengan keras, tunjukkan kepada mereka pertanyaan yang ditulis, dan jelaskan bahwa ini sama dengan masalah yang Anda lakukan sebelumnya. Ini akan membantu anak untuk melihat penambahan dan penghitungan sebagai hal yang terkait secara mendasar, dan bahwa masalah baru ini sebenarnya adalah sesuatu yang telah mereka temui sebelumnya.

Main board game: Kegiatan ini dapat menjadi pengalaman belajar matematis maupun hiburan yang menyenangkan. Game yang membutuhkan counter untuk dipindahkan di sekitar papan melakukan banyak hal untuk mendorong anak-anak untuk mengandalkan. Jika papan memiliki angka di atasnya, anak dapat melihat bahwa tindakannya mirip dengan menghitung angka dengan suara keras, atau menggunakan garis bilangan. Buatlah titik mengingat untuk menarik perhatian pada hubungan antara menggunakan permainan papan dan penambahan.

Mempelajari fakta nomor: biasanya, kita bergantung pada sejumlah fakta yang dipelajari dengan hati untuk membantu kita menjawab masalah tambahan. Singkatnya, kita tidak perlu mencari jawaban untuk 7 dan 10, kita hanya mengingatnya. Memiliki kemampuan untuk mengingat fakta tambahan memungkinkan kita untuk mengerjakan tugas matematika sederhana dengan percaya diri. Tingkatkan pengetahuan siswa Anda tentang ikatan nomor yang diketahui dengan menyanyikan lagu-lagu anak-anak yang menceritakan kisah tentang angka. Ambil bagian dalam permainan pasangan yang cocok dengan siswa, di mana titik permainan adalah mengidentifikasi lokasi pertanyaan (misalnya, 7 + 8) dan jawaban yang sesuai dari satu set kartu semua menghadap ke bawah. Buat satu set kartu kilas dengan fakta tambahan sederhana yang ditulis pada mereka, lihat kartu satu per satu, dan mintalah siswa untuk jawaban, memberikan tepuk tangan yang bagus ketika mereka memberikan jawaban yang benar. Ketika mereka yakin, perluas jumlah fakta. Permainan akan mencegah penambahan persepsi anak Anda sebagai membosankan, dan akan membangun kepercayaan diri.

Selain itu printables dan lembar kerja: Latihan menjadi sempurna – dan gaya latihan yang tepat juga memberi lebih banyak kepercayaan diri. Dengan memanfaatkan lembar kerja sederhana, yang ditujukan untuk kemampuan dan rentang perhatian siswa Anda, Anda dapat secara signifikan meningkatkan kemampuan anak Anda dengan penambahan, baik secara lisan maupun tertulis. Ada banyak situs internet gratis yang menawarkan lembar kerja yang membantu pengajaran menambahkan, tetapi tidak peduli apa yang menambah lembar kerja yang Anda gunakan. Pastikan bahwa lembar kerja ditujukan pada tingkat yang tepat, terlalu sulit atau terlalu mudah, dan memiliki panjang yang benar untuk mempertahankan minat siswa. Anda harus mencoba mengajukan pertanyaan yang menumbuhkan ingatan mereka tentang sejumlah fakta, bersama dengan hamburan jumlah yang melibatkan beberapa perhitungan. Pada saat-saat ketika siswa berhasil, gunakan kesempatan untuk memberi mereka banyak pujian; ketika mereka membuat kesalahan, jangan tampak frustrasi, tetapi jelaskan kesalahan mereka secara singkat. Menggunakan menambahkan lembar kerja dengan cara yang dianggap benar-benar dapat meningkatkan kemampuan siswa Anda.