Mengapa Anak-Anak Harus Mengetahui Fakta Matematika

Banyak pendidik mencela apa yang mereka sebut "mengebor dan membunuh" (menghancurkan minat siswa untuk belajar) latihan mental yang cepat adalah fondasi yang diperlukan untuk melakukan jenis matematika yang lebih kompleks, dan lebih menarik. Satu-satunya cara pendidik telah menentukan bahwa mereka dapat membuat pembelajaran otomatis adalah praktik.

Beberapa ahli telah melihat kesenjangan yang lebar dalam nilai tes antara siswa Amerika dan Cina. Menurut nilai tes Internasional, kesenjangan ini telah dikaitkan dengan sekolah-sekolah Cina & # 39; fokus tanpa henti untuk menghafal fakta matematika. Ketika sekolah gagal menerapkan praktik-praktik dasar ini, siswa menjadi tertutup bagi alam matematika yang lebih tinggi. Sebuah studi baru-baru ini dalam jurnal Kognisi Matematika menemukan bahwa sebagian besar kesalahan yang dibuat oleh siswa yang bekerja dengan masalah matematika yang kompleks adalah karena kurangnya otomatisasi dalam fakta matematika dasar.

Biasanya, perkembangan kontinum untuk memecahkan masalah matematika dasar dan meningkatkan kelancaran komputasi bergerak dari padat ke abstrak. Proses ini bergerak dari menggunakan jari, ke objek, ke gambar, ke simbol dan kemudian menghafal. 20. Pada titik ini, anak-anak tidak harus sangat bergantung pada jari-jari mereka sebagai alat.
Berikut ini beberapa alat dasar untuk mengajar penguasaan.

Menambahkan Nol

Saat Anda menambahkan nol, Anda tidak menambahkan apa pun. Pastikan siswa memiliki pemahaman yang kuat tentang hal ini.

Menambah Satu (menghitung)

Menambahkan satu mengatakan angka yang lebih besar, lalu menghitung satu angka. Ini terjadi setiap kali Anda menambahkannya. Jangan pernah menghitung jumlah yang lebih besar. Katakan saja dan hitung satu.

Menambah Dua (menghitung dua)

Menambah dua berarti mengatakan jumlah yang lebih besar kemudian menghitung dua kali. Contoh: 11 + 2 = katakan 11 kemudian 12 kemudian 113, 45 + 2 = katakan 45 kemudian 46 kemudian 47.

Properti komutatif

Properti komutatif harus diajarkan dan ditinjau. Jawabannya akan selalu sama terlepas dari urutan Anda menambahkan dua angka. 9 + 6 = 6 + 9.

Nomor ganda

Ada dua strategi bagus untuk mengajarkan angka ganda. Jika double diketahui, mereka menggunakan itu dan menghitung atau menurunkan satu untuk menemukan dua kali lipat. Contoh 4 + 4 = 8, 5 + 4 = 9 (hitung satu) atau: 4 + 4 = 8, jadi 4 + 3 = 7 (hitung mundur satu)

Ganda plus dua

Metode ini bekerja ketika penambahan berbeda dua. Ketika ini terjadi adalah mungkin untuk mengurangi 1 dari satu tambah dan tambahkan satu ke addend lainnya. Ini menghasilkan fakta ganda yang telah dihafal, 7 + 5 menjadi 6 + 6.
Mental Math with Playing Cards (Number Sense)

Memprediksikan "aturan" dari permainan, seperti "Tambah 5" atau "Gandakannya." Siapkan setumpuk kartu dengan melepas semua kartu wajah dan pelawak. Kemudian mintalah anak membalik satu kartu pada satu waktu dan menerapkan "aturan" lalu berikan jawabannya.

Penelitian telah gagal mengidentifikasi perbedaan antara anak perempuan dan anak laki-laki mengenai keterampilan matematika. Studi telah menyimpulkan bahwa anak perempuan menerima lebih sedikit dorongan daripada anak laki-laki ketika belajar keterampilan matematika. Mereka juga lebih terpengaruh ketika memiliki model peran perempuan yang bertentangan dengan instruktur laki-laki. Tanpa memandang jenis kelamin, keterampilan matematika dasar ini dibutuhkan saat mereka maju melalui karir belajar mereka.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *